Методическая работа

Реализация ФГОС дошкольного образования вызывает необходимость усилить методическую работу с педагогическими кадрами, призванными осуществлять воспитательно-образовательный процесс в изменяющихся условиях. Его успешность невозможна без обеспечения соответствующей готовности всего педагогического состава модернизировать деятельность ДОУ.  В ситуации изменений, происходящих в образовании, все более значимым для педагога становится повышение квалификации и профессиональной переподготовки. В связи с этим перед руководителями нашего дошкольного учреждения первоочередными задачами стало следующее:

Первая задача-формировать у педагогов теоретические основы реализации ФГОС ДО в воспитательно-образовательном процессе ДОУ, основы современных тенденций развития дошкольного образования и инновационных процессов, а также критерии оценки качества дошкольного образования;

Вторая задача-стимулировать педагогов к осмыслению современных научных тенденций теории и методики работы с детьми дошкольного возраста, современных методов выявления и развития универсальных учебных действий у детей;

Третья задача-стимулировать умения педагогов прогнозировать и проектировать воспитательно-образовательный процесс в условиях внедрения ФГОС ДО;

Четвёртая задача-отрабатывать опыт профессиональной рефлексии педагогов дошкольного учреждения.

В соответствии с задачами был составлен план действий по повышению профессионального мастерства педагогов через создание управленческих условий в связи с реализацией ФГОС ДО, куда вошли:

• изучение нормативно-правовой базы и соотнесение её с ФГОС ДО. Это должно способствовать совершенствованию аналитических умений педагогов;

• наработка методических рекомендаций по работе с детьми в условиях реализации ФГОС ДО. Это в свою очередь способствует развитию рефлексивных способностей педагогов и  способности выбирать педагогические технологии соответствующие образовательным задачам;

• обобщение и трансляция опыта работы педагогов, что способствует развитию самооценки профессиональных качеств.

Методическая работа, как часть системы повышения квалификации педагогов, организовывается  в трёх плоскостях:

• по отношению к конкретному педагогу, где ставится главная задача – формирование индивидуальной, авторской системы педагогической деятельности воспитателя;

• по отношению к педагогическому коллективу детского сада, где главная задача – формирование коллектива единомышленников;

• по отношению к общей системе непрерывного образования, где главная задача – это творческое осмысление направлений развития образовательной политики в целом и внедрение достижений науки и передовой практики в деятельность детского сада.

Практические формы повышения квалификации педагогов внутри детского сада включают в себя:

• научно – практические и проблемные семинары, работу временных творческих групп,

• проектную деятельность,

• дискуссии,

• круглые столы,

• организационно – деятельные игры.

• организацию и проведение конкурсов профессионального мастерства,

• индивидуальные консультации,

• признание потенциальных возможностей каждого педагога,

• адресное планирование повышения квалификации,

• обобщение опыта индивидуальной работы с каждым педагогом,

• организация курсов повышения на базе высших учебных заведений.

Проект "Здоровый малыш"

Проект "Образовательная система"